晴天智慧融合课程
  让孩子回归主流的
“最后一公里”
回归主流,回归生活
Mainstream
融合教育指的是让具有特殊需求的孩子进入到一个自然的主流的
环境中,受到积极的影响,帮助孩子获得回归“主流”的能力。
晴天智慧融合课程
Inclusion
采用4-8人的小班教学方式,运用有趣、直观的教具,在艺术、
生活技能、蒙氏、幼小衔接等课程中培养特殊儿童各方面能力,
包括手部精细能力、创造力、独立生存能力、幼儿园及小学所需
的基础学业能力、课堂与集体的规则、社交互动能力等,
增强儿童的综合能力,促进儿童回归主流教育环境的适应性表现。
晴天智慧的融合教育课程内容包括:
绘本阅读 通过多媒体的音频、视频、图文相融合的载体形式,以及课程内容采用了行为规范、安全意识、生活认知、语言发展、生活自理、情绪识别、情感表达等多元主题。利用多媒体载体和多元主题课程,及丰富多彩的互动教学形式,培养儿童对画面的解读,阅读兴趣,促进儿童社会化发展和语言功能的提升。
生活技能 还原真实的生活场景,采用真实的教具、教学目标分层由易到难,以情境模拟的互动教学方式,通过对孩子衣、食、住、行、安全等多个课程主题的授课,提升儿童在日常生活自我照料的独立能力,并提高儿童的生活技能和对生活环境的适应能力。
艺术课 采用多种材质的创作材料,结合精细动作发展的目标分层,以及同伴榜样或合作创作等形式,提升孩子在触觉上对多种材质的感觉经验,精细动作的逐步发展,手眼协调能力、模仿能力。为生活自理能力、书写、画画提供精细动作能力的辅助发展。
蒙氏教育 采用蒙台梭利的教育方法,从日常生活的训练着手,丰富多彩的蒙氏教具,通过具体的练习,如五官感觉练习(听觉、触觉、视觉、味觉、嗅觉),智能练习(语言、数学、科学)、生活基本能力练习等课程内容,让儿童在实验性的操作中,自主学习,获得丰富的感官逻辑与分析探究经验,启发儿童的问题解决能力、发展儿童的潜能。
音乐治疗 运用奥尔夫音乐治疗方法,在综合性上采用音乐律动、舞蹈、歌曲语言发音、奥尔夫乐器演奏等方式,促进儿童的肢体协调发展、腕部力量与灵活能力、手眼协调能力、语音语调语言发展、认知发展、情绪感知表达、社会行为发展。
拼音识字 模拟小学教学环境和教学方式,通过课本和练习册,锻炼孩子识字辨音的能力、提高识字率,提升孩子对书籍、图画的认知能力。帮助更好的衔接小学课程,帮助孩子更好的回到主流环境,适应小学教育。
数学计算 模拟小学教学环境和教学方式,以小学课本内容为基础进行教学难度梯级的目标分解进行授课。帮助孩子学会简单的数学计算,了解生活中的数学。通过课程训练孩子的数学思维与逻辑能力,提升解决问题的能力。帮助孩子更好的衔接小学课程,使孩子更好的回到主流环境,适应小学教育。
晴天智慧多媒体教学课程
多元互动教学
采用4-8人的小班教学方式,利用音乐、奥尔夫乐器、智能绘本等
多种手段培养特殊儿童的听记忆、动作模仿、肢体协调、乐器操作
的手眼协调、手腕力度与灵活、视知觉、专注力、图式逻辑
等能力,以体验、互动式教学方法提高儿童对周围世界的理解。
智能交互平板 以多媒体交互白板工具为应用核心,以互动训练的方式实
现儿童基础认知、数学、阅读、情绪识别、表达、触觉体
验操作。为特殊需要儿童创造人机互动,使特殊教育的互
动形式更有趣、生动。
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