晴天智慧智力发育障碍康复训练
让孩子
跟上世界的节奏
了解智力发育障碍
(Intellectual Disorder)
智力发育障碍,属于神经发育性障碍。指的是个体在发育阶
段(18岁之前)就呈现出明确的智力功能缺陷,包含推理、
问题解决、计划、抽象思维、判断、学业学习和从经验中学
习。相较于同龄个体的发展而言,存在智力发育障碍的个体,
其适应行为也存在一定的困难,通常无法实现个人独立和承
担社会责任,包括交流、社会参与、学业或职业等,需要持
续的支持。
晴天智慧专注于智力发育迟缓的康复
Method
晴天智慧依托对儿童基本信息的调研、智能发育的评估,由专家顾问根据孩子情况制定个性化训练方案,并为孩子制定一个切实的干预目标。
发育迟缓的表现
Symptoms
认知发展 注意水平较低,记忆能力落后,不会寻找规律和联系进行记忆,理解能力差,学习迁移能力低。
运动和感知觉 运动能力弱,大动作缓慢,精细动作差。感知客观世界的信息少,速度慢,不精确,感受外部刺激的能力较低,对声音的感知能力差,语言学习困难,缺乏感知的积极性,对别人的呼唤反应迟缓。
语言发育 说话晚,口齿不清,词汇量少,词不达意,表达不连贯,理解语言的能力强于表达语言的能力。
个性和行为 独立性差,相互关系简单,自我意识差,是非观念淡薄,易受暗示,常有不可遏制的冲动。
情感 情感幼稚、表露在外,内心体验不深刻、调节性差,高级情感发展迟缓,且不少儿童有病态的情感,如忽而情绪高涨,忽而感情冷漠等。
晴天智慧针对智力发育障碍采用的教学方法
Symptoms

早期干预是一种有组织、有目的的教育,它施用于各领域发展明显落后于典型发育指标的儿童(尤指6岁之前)。通过这种教育训练,可望使这部分儿童的偏离得到一定程度的纠正,或智力有所提高,并获得一定的生活能力和技巧,待他们长到学龄阶段,可以比较顺利地接受特殊教育或正常儿童教育。
目前,我们干预的方法包括:

感知觉和动作协调能力的教育训练 · 感知觉训练:包括触摸觉、视觉、听觉的训练。
· 动作协调能力训练:包括坐、站立、走路与上下楼梯等粗大动作训练和手的抓握、敲打动作与双手协调等精细动作训练。

语言和交往能力的教育训练 · 培养患儿对语言的接受与理解能力和表达能力。
· 养儿童发展社会交往能力的过程,让儿童学会运用语言等手段进行交往。

生活自理能力的教育训练 生活自理能力的训练包括控制大小便、基本的进食技能、衣服的穿脱、个人卫生的处理、养成良好的卫生习惯、
掌握一定的安全知识和简单的救护常识等。

行为习惯训练 如礼貌、行为规范等。

情绪与个性品质培养 如情绪管理、自尊、自信、责任心等的培养。

发育迟缓训练档案示例
Case

小悦是一个长的非常漂亮的5岁4个月的小女孩。出生时就体重偏低,各方面能力发展都比较迟缓,不会爬、2岁才开始走路,口语发展也特别迟,2岁半才开口说话。父母平时比较忙通常都是由外公外婆抚养,老人对孩子比较娇生惯养,儿童生活自理能力很弱。各方面能力发展都比同龄人更弱,医院诊断为发育迟缓。

通过家长介绍妈妈来到中心咨询和了解。通过完整的测评,我们对孩子的能力有了更详细的了解。孩子大运动不足,全身肌力较弱,身体协调性较差。身体自我控制力弱,严重影响了孩子的注意力和学习状态,做每件事都只能坚持一会,在幼儿园上课也坐不住。孩子精细动作弱,手眼协调的能力不够,加上家里过度照顾,孩子现在还不会自己穿衣服、拿筷子,吃饭基本靠喂。幼儿园的美术手工课,她也只能拿着笔乱画,无法使用工具。语言有一定的词汇量但表达不流畅,不会说长句,与人对话也容易答非所问。认知能够认识部分生活常见物品,但不会区分颜色和形状,没有数概念、唱数可以到20、点数会混、无法做数与量的匹配。反应慢、记忆力不好、思维和接受能力弱,难以理解消化新知识。社交意识很足,但不会用正确的方式社交,规则感弱,集体环境融入弱。

经过详细的测评和家长沟通,我们制定了第一阶段小悦的训练方案。通过感觉统合训练和脑认知课程,帮助孩子提升肌肉力量和运动技巧,并提升孩子视觉辨别和听指令反应速度。在精细动作上,提升学员手眼协调的能力和肌肉的控制力,帮助孩子逐步学会生活自理。在语言上提高孩子语言理解能力和语言的表达能力。认知上教会孩子学会区分颜色和进行点数,同时教给孩子主动学习和观察的能力,帮助孩子以后能够独立的融入集体学习环境。老师对于每一个能力都做了详细的分析和目标分解,对应到每节课的教案上,同时还匹配了适宜的家庭作业,用于强化训练和在生活中泛化。

三个月的时间很快就过去了,现在的小悦见到中心的老师都会打招呼,全身的肌肉力量有了较大的提升,平衡感有进步。能够认识和区分红色、黄色和蓝色,能够认识数字1-10,能够完成数与数量的配对(1-5)。听指令反应速度增加,可准确完成认知范围内一个指令的任务,会用我代替自己的名字,日常应答也多了起来。妈妈也反应在幼儿园下座位的情况变少了,部分课程可以跟着老师互动和做出反应。在家里能够自己用勺子较好的吃饭还会帮外婆一起洗袜子。虽然孩子的能力和正常年龄段孩子还很有差距,但相信在家长和机构的紧密配合下孩子一定会越来越好。

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